2 ago. 2016

Master oficial universitário en composición cinematográfica

La Universidad Alfonso X el Sabio convoca el Máster Universitario en Composición Musical Cinematográfica para ofrecer al compositor los conocimientos necesarios para enfrentarse a la creación de música aplicada a la imagen, ya sea cine de ficción, cine de animación, documental, publicidad, vídeo-arte, etc., desde los aspectos teóricos y técnicos relativos al lenguaje cinematográfico, el dominio de la tecnología actual o la creación de significado mediante la aplicación artística de la música a las imágenes, hasta los que tienen que ver con los aspectos profesionales del cine y la televisión.

La duración es de 1 curso académico y se reconocen 60 créditos.

Según nos informa el director de la Facultad de Música y Artes escénicas de la UAX se abordará como equilibrar la música con los diálogos, los golpes de imagen y cambios de ritmo de las escenas identificando y aplicando las armonías que requiere cada género cinematográfico: romance, comedia, acción y aventura, terror, etc.


En el siguiente link a la página del Master podrás consultar el plan de estudios.

http://www.uax.es/master-universitario-composición-musical-cinematrográfica.html

El Master ha sido aprobado en la línea investigadora y tiene como maestros a compositores y profesionales de la talla de Alejandro Román, Ramón Paus, Claudio Ianni o José Vinader.

4 may. 2016

Experiencia para comentar en el aula (y II)

En una entrada anterior proponíamos una encuesta sobre una sencilla melodía y dos opciones de final. Podíamos escuchar ambas y luego evaluar qué final nos parecía más satisfactorio.

La encuesta nace de una propuesta para evaluar la utilidad de las llamadas "reglas" de armonía y composición. Pretende concienciar a los alumnos que las "reglas" no son inventos para restringir la creatividad sino recomendaciones para obtener una música más coherente y eficaz, puede que aún demasiado convencional, pero eficaz.

Saber escribir de manera convencional e imitando estilos no tiene porque anular el espíritu de creatividad personal y experimentación. Es solo una actividad más complementaria. Es complicado llegar a ser creativo y personal de manera eficaz sin partir de una base de conocimiento. El conocimiento puede partir del estudio organizado de elementos teóricos o de la experiencia ensayo-error propia. En todo caso los dos puntos de partida tienen que tener como base el oído, la audición consciente y comparada de diferentes soluciones. El objeto de la escritura musical no es obtener una partitura bonita y estética, sino música que comunique y transmita emoción. 

Después de tanta filosofía, los resultados:


La respuesta elegida mayoritariamente ha sido la versión 1.

El objeto de este ejemplo era tomar conciencia del papel que juegan los acordes de 6a y 4a y de su pobre papel como final de una obra. Evaluamos de nuevo el resultado musical. Como experiencia nos parece fenomenal que un alumno experimente y tenga curiosidad por probarlo como final, pero desde hace siglos existen los lapiceros, las gomas de borrar y los instrumentos musicales para probar y elegir.

NO excluimos el segundo como posible final de una obra en la que aporte un significado o expresividad necesaria. Solo hablamos ahora de lo más convencional y esperado. El objetivo ahora es controlar lo que se escribe, experimentar sobre ello. Hay otras actividades para experimentar y comprobar los resultados.

El siguiente vídeo muestra la notación musical con la comparación de ambas escrituras.


Damos las gracias a todas las personas que han participado y dejamos abierta la posibilidad de incluir más encuestas sobre ejemplos comparados en un futuro próximo.

22 abr. 2016

Cervantes en su IV Centenario

En el IV centenario de la muerte de Cervantes una página para conocer mejor su aportación a la literatura, la cultura y la inspiración en otras artes. En este caso en la música.



Manuel de Falla "Retablo de Maese Pedro"


G.Ph. Telemann "Don Quijote" (Con ilustraciones de Gustavo Doré)

21 feb. 2016

Experiencia para comentar en el aula.

ENCUESTA CERRADA: Resultados en


Si lees este blog estás invitado a participar anónimamente en la siguiente encuesta. La experiencia tiene por objeto valorar la opinión del público sobre un simple cambio de una nota en el final de este ejemplo.

Esperamos respuestas sinceras. Si quieres dejar un comentario hazlo en la casilla para ello. (Usad auriculares o unos buenos altavoces. La nota en cuestión está en el bajo y en los móviles y ordenadores portátiles los bajos no suenan con altavoces tan pequeños)




Gracias por la colaboración

7 oct. 2015

Cuaderno para escribir música (Armonía)

Desde el enlace podéis descargar un formato de cuaderno para imprimir a doble página que usar para apuntes y ejercicios de Armonía.



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30 sept. 2015

Off topic: Crear una cuenta en Gmail para acceder a los grupos de las asignaturas.

Para poder acceder a los grupos de las asignaturas deberás crear una nueva cuenta en Gmail para usar solo para estas asignaturas. A través de los grupos accederás a contenidos multimedia, apuntes y actividades relacionadas con la asignatura.


Para que las nuevas cuentas sean aprobadas en los grupos tienen que cumplir unas condiciones necesarias:

1. El nombre de usuario de Gmail debe ser: nombre.apellido.asignatura@gmail.com no se aceptarán cuentas anónimas o con nombre "creativos" (si el nombre es compuesto utiliza el que usas habitualmente o el diminutivo)

Así para cada asignatura será.  (no uses acentos, gmail no los permite en direcciones de correo, en los mensajes sí)

- nombre.apellido.armonia@gmail.com
- nombre.apellido.analisis@gmail.com
- nombre.apellido.fundamentos@gmail.com
- nombre.apellido.acustica@gmail.com

2. Debes ser alumno incluido en el listado de ese curso. Si no lo eres y estás interesado en entrar puedes solicitarlo mediante un mensaje al administrador de este blog. Sin embargo las cuentas de Google Groups gratuitas tienen un límite de participantes por lo que la aceptación en el grupo dependerá de las posibilidades.

IMPORTANTE: Estas cuentas de correo solo pueden utilizarse para la comunicación en los grupos de Google, nunca para mensajes personales o contactar con otros compañeros fuera del grupo. Cualquier actividad externa al objetivo del grupo, bromas, molestias, envío de spam, etc., será notificada y se aplicaran las sanciones correspondientes. Usa internet de manera responsable

Del mismo modo NUNCA contestes, ni siquiera leas, correos de personas que no conoces, o a las que no has notificado tu correo.

En la columna de la derecha  de este blog (http://crearmusica2.blogspot.com) podrás encontrar los enlaces a los grupos por asignaturas. Pulsa en el que corresponda a la tuya y luego a Suscribirse a este grupo Solicitará esa nueva dirección de correo y un mensaje de confirmación.

Una vez seas aceptado en el grupo podrás entrar en él a leer los mensajes con esa dirección y contraseña.

Contacto alternativo: 
 

18 abr. 2015

Programas Portables para trabajos con contenido multimedia



Programas portables.

Para poder usar programas en los ordenadores del aula o en cualquier otro lugar es útil disponer de una memoria USB con instalación de programas de modo que puedan ejecutarse sin tener derechos de administrador del sistema. Estas instalaciones son válidas para los programas gratuitos o de código abierto, que son los que vamos a usar en nuestro trabajo de análisis.
Los ordenadores del aula son Windows, así que usaremos estas versiones. Para descargar el gestor de programas portables tenéis que ir a la página:





Aplicaciones imprescindibles

  1. Audacity http://portableapps.com/apps/music_video/audacity_portable
  2. MuseScore  http://portableapps.com/apps/music_video/musescore_portable

Recomendadas para gestionar documentos

  1. Libre Office http://portableapps.com/apps/office/libreoffice_portable Con él podéis crear y editar documentos de texto, hojas de cálculo, dibujos y presentaciones.
  2. Visor PDF http://portableapps.com/apps/office/pdf-xchange-portable Con él podéis ver y guardar documentos PDF generados desde los otros programas para realizar gráficos y presentaciones.
  3. Visor y editor de imágenes http://portableapps.com/apps/graphics_pictures/xnview_portable Exportar o capturar imágenes de pantalla, convertir y otras.

Útiles para otras tareas

Puede ser recomendable tener también instalado un programa antivirus, un gestor de archivos comprimidos y un navegador web
  1. 7-Zip (gestor de archivos comprimidos) http://portableapps.com/apps/utilities/7-zip_portable
  2. Kaspersky (Antivirus) http://portableapps.com/apps/security/kaspersky-tdsskiller-portable
  3. Firefox (navegador web) http://portableapps.com/apps/internet/firefox_portable
Es importante tener en cuenta que el antivirus no trabaja en tiempo real, así que hay que tenerlo actualizado y pasarlo a menudo para evitar problemas con bichos informáticos.

Otras opciones

Aunque las aplicaciones también pueden instalarse en un disco duro virtual (Google Drive, Dropbox,etc) los navegadores de los ordenadores del aula son muy antiguos y no gestionan bien estos servicios. Así que utilizar una memoria USB.


¿Y si usas Mac o Linux en casa?

Podrás ejecutar las aplicaciones mediante el programa también gratuito Wine, de modo que tendrás la opción de trabajar con algunos de los programas que no tienen versión en otro sistema operativo.

Wine http://winebottler.kronenberg.org/download.php?f=WineBottlerCombo_1.6.1.dmg&m=d2luZWJvdHRsZXIua3JvbmVuYmVyZy5vcmcvY29tYm8vYnVpbGRz